Конспект урока по истори (по фгос) "могущество папской власти". Тема урока: « Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики» - презентация II. Этап урока. Изучение нового материала
Цели: - познакомить учащихся с ролью католической церкви и могуществом папской власти в Средне века;
Выяснить, как церковь боролась с отступниками - еретиками;
Развивать умение работать с информацией, находить нужное.
Оборудование: компьютер, презентация,
Ход урока.
1. Орг. начало урока.
2. Проверка домашнего задания.
Горожане и их образ жизни.
(http://www.strawberry-magazine.ru/history-8)
Найдите в тексте ошибки и исправьте их.
Вильгельм, подмастерье одного из цехов хлебопёков, спешил по широкой, прямой, как стрела, улице на цеховое собрание. Старшины цеха собирались, чтобы обсудить неотложные дела.
Вдруг Вильгельма кто-то окликнул. Из окна мастерской оружейника выглядывал его друг Ганс, недавно переселившийся в город. Подумать только, еще три месяца назад он был зависимым крестьянином, а сейчас свободный человек. Напрасно барон, его господин, требовал от членов городского совета вернуть беглого крестьянина. Те, ссылаясь на права, дарованные городу, и на срок, который Ганс прожил в пределах городской черты, отказали ему в этом.
А вот и рыночная площадь, городские стражники ведут двух не поладивших между собой бюргеров в ратушу. В пылу ссоры один из незадачливых горожан толкнул другого, и тот свалился прямо на лоток с посудой, перебив весь товар. Торговец посудой, причитая и подсчитывая убытки плетется следом. Внезапно он замечает Вильгельма и, хмуро оглядев его, торопится уйти. Вильгельм узнает его, раньше он был членом их цеха, но не сумел избежать конкуренции более удачливых собратьев: те переманили у него всех заказчиков и покупателей, а разорившиеся члены цеха тотчас же исключались из него - так гласил устав.
3. Сообщение темы и целей урока.
(сл. 3) План
Первое сословие.
Богатство церкви.
Разделение церквей.
Путь в Каноссу.
Наместник Бога на Земле.
Еретики.
Инквизиция.
Нищенствующие ордена монахов.
4. Изучение нового материала:
Первое сословие.
Средневековые религиозные мыслители утверждали, что мир, созданный Богом, разумен и гармоничен. В обществе есть три слоя, или сословия, и каждый человек от рождения принадлежит к одному из них.
Что такое сословие? (большие группы людей с одинаковыми правами и обязанностями, передающимися по наследству.
(сл. 4) - Все три сословия необходимы друг другу:
1) Первое сословие - «те, кто молится» (монахи и священники) - заступаются за людей перед Богом.
2) Второе - «те, кто воюет» (светские феодалы) - защищают христиан от врагов.
3) Третье - «те, кто трудится» -- кто не входит в первые два сословия, и прежде всего крестьяне, но также и горожане, которые добывают для всех все, что необходимо для жизни. Наличие разных по правам и престижу сословий - важная особенность средневекового общества
(сл. 5) Духовенство относили к первому, самому главному сословию. Ведь церковь считалась посредником между людьми и Богом и учила, как человеку достичь после смерти вечного блаженства.
Чему учила христианская мораль?
(сл. 6) Христианская мораль требовала выполнять нравственные правила, перечисленные в Библии, в том числе - относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе.
Проповедь церкви смягчала жестокие нравы и улучшала поведение людей. Церковь учила никогда не терять надежды. Считалось, что грешник и даже преступник могут спасти свою душу раскаянием и исповедью, то есть искренним рассказом о своих грехах священнику, который будет молить Бога простить раскаявшегося грешника.
- А как вы думаете, кого церковь считала образцом для подражания?
(Образцом считался святой человек, который отрекся от земных забот и соблазнов) (сл. 7) Святого представляли бедным, даже нищим, отказавшимся от имущества - ведь имущество отвлекает от забот о спасении души, оно связано с жадностью и враждой. «Презирай богатства земные, - говорил один церковный деятель, - чтобы ты мог обрести богатства небесные».
Церковь призывала добрыми делами спасти свою душу и заслужить место в раю.
Как вы думаете, заботились ли люди о спасении своей души? Кто?
(Короли знать, купцы и даже небогатые люди старались помогать нищим, убогим, калекам, арестантам, раздавали им мелкие деньги, подкармливали. Погоню за богатством официальная христианская мораль не одобряла, ведь в Евангелии было сказано: «Удобнее верблюду пройти сквозь игольное ушко, нежели богатому попасть в рай».
А ка вы думаете, на что тратила церковь полученные пожертвования?
Часть своих доходов церковь была обязана тратить на помощь нищим, бедным и больным: раздавала продукты во время голода содержала больницы для бедняков, приюты для сирот и престарелых, ночлежки для бездомных.
2) самостоятельная работа:
Прочитайте пункт на стр. 125 - 126 «Богатство церкви» выпишите в тетрадь источники обогащения церкви
(сл. 10) - проверьте.
1) церковь была крупнейшим землевладельцем и обладала огромными богатствами. Ей принадлежало около трети возделанных земель. Епископы и монастыри имели сотни, а порой и тысячи зависимых крестьян.
2) Со всего населения Западной Европы церковь взимала десятину - особый налог на содержание духовенства и храмов.
3) плата за обряды: верующие платили священникам также за венчание и за другие церковные обряды.
4) Многие завещали и дарили церкви землю, деньги и другое имущество- «на помин души».
5) поклонение к святым мощам: в храмах выставляли священные реликвии («остатки»): волосы Христа, обломки креста, на котором он был распят, гвозди, которыми его прибивали к кресту, а также мощи - останки тел святых мучеников. Верующие были убеждены, что от прикосновения к святыням излечиваются больные и увечные.
6) Папы римские присвоили себе право прощать преступления и грехи верующих за деньги. Монахи продавали грамоты о прощении грехов - индульгенции (в переводе с латинского значит «милость»), обещавшие спасение от адских мук. Торговля индульгенциями приносила папам огромные доходы и вызывала негодование истинно верующих граждан.
7) продажа должностей
Вслед за Библией осуждая ростовщичество, церковь, однако, сама занималась этим прибыльным делом, давая в долг зерно и другие продукты под залог земли и имущества, которые затем присваивала. Церковь проповедовала христианскую любовь и бедность, но сама увеличивала свои богатства, притом не всегда честными способами.
3) рассказ учителя:
Разделение церквей.
(сл. 11) До середины XI века христианская церковь считалась единой. Но в Западной Европе главой церкви был папа римский, а в Византии - константинопольский патриарх, подчинявшийся императору.
- Вспомните и скажите, какие народы исповедовали христианскую веру?
(некоторые народы Восточной Европы и Балканского полуострова.)
Но папа римский хотел подчинить церковь в этих странах своей власти. Византийская же церковь противилась вмешательству папы в ее дела. Из-за господства над христианской церковью между папой римским и константинопольским патриархом шла острая борьба.
- А как вы думаете, существовали ли различия между этими церквями?
Давайте прочитаем об этом (стр. 126 - со слов « Между церквями на Западе и Востоке…».
(сл. 12) В 1054 году, во время очередного конфликта, папа и патриарх предали друг друга проклятию. Произошло окончательное разделение христианской церкви на западную и восточную. С тех пор западная церковь стала называться католической (что значит «всемирной»), а восточная - православной (то есть «правильно славящей Бога»). После разделения обе церкви стали полностью самостоятельными.
4) работа по учебнику:
Путь в Каноссу.
С середины IX века власть папы крайне ослабела, ее упадок продолжался около двух столетий. Этому способствовал распад Франкской империи, правители которой поддерживали папу. После образования Священной Римской империи на папский престол возводились ставленники германских императоров. Церковь теряла влияние на верующих, упал ее авторитет.
- В католической церкви началось движение за усиление папской власти. Папой был избран Григорий VII (1073-1085). Невзрачный на вид, но воинственный, способный и волевой, он был человеком неукротимой энергии и неистового фанатизма. Григорий VII желал полной подчинённости всех светских государей папе римскому.
(сл. 13) Между Григорием VII и германским королем Генрихом IV, ставшим императором Священной Римской империи, разгорелась ожесточенная борьба из-за того, кому должно принадлежать право назначать епископов. Король объявил, что папа Григорий VII отныне лишается власти. Свое письмо папе он закончил словами: «Мы, Генрих, король Божьей милостью, со всеми нашими епископами говорим тебе: ступай вон!» В ответ на это послание Григорий VII освободил подданных Генриха от присяги на верность королю и объявил, что низлагает его с престола. Воспользовавшись этим, крупные феодалы Германии подняли мятеж против Генриха IV.
(сл. 14) Король был вынужден искать примирения с папой. В 1077 году с небольшой свитой он отправился через Альпы в Италию. Папа укрылся в замке Каносса на севере страны. В течение трех дней приходил Генрих IV к стенам замка в одежде кающегося грешника - в рубахе и босиком. Наконец он был допущен к папе и вымолил у него прощение. Но, справившись с мятежом феодалов, Генрих IV возобновил войну против папы и двинулся с войском в Италию. На улицах Вечного города происходили ожесточенные схватки римлян с войсками германского короля. На помощь папе, осажденному в замке святого Ангела, подоспели с юга Италии норманны, но «помощники» разграбили город. Григорий VII был вынужден уйти вместе с норманнами на юг Италии, где вскоре умер.
- Борьба пап с императорами с переменным успехом продолжалась более 200 лет. В нее были втянуты феодалы и города Германии и Италии, становившиеся на ту или иную сторону.
5) рассказ учителя:
Наместник Бога на Земле.
- В Западной Европе, раздробленной на множество феодальных владений, католическая церковь была единственной сплоченной организацией. Это позволило папам вести борьбу за господство над светскими государями. Главной опорой пап были епископы и монастыри.
(сл. 15) Наивысшего могущества власть папы достигла при Иннокентии III (1198-1216), избранном папой в 37 лет. Он был наделен твердой волей, большим умом и способностями. Иннокентий утверждал, что папа не только преемник апостола Петра, но и наместник самого Бога на Земле, призванный «господствовать над всеми народами и царствами». На торжественных приемах все должны были преклонять перед папой колени и целовать его туфлю. Такими знаками почета не пользовался ни один король в Европе.
(сл. 16) Иннокентий III расширил границы Папской области. Он вмешивался в отношения между государствами и во внутренние дела европейских стран. Одно время папа возводил на престол и смещал императоров. Его считали высшим судьей в католическом мире. Вассалами папы признали себя короли Англии, Польши, некоторых государств Пиренейского полуострова.
6) самостоятельная работа
Прочитайте материал на стр. 129- 130 и ответьте на вопрос: «Против чего выступали еретики.»
еретики - люди, которые открыто критиковали существующие положения церкви.
1) утверждали, что церковь испорчена.
2) отвергали дорогие церковные обряды, пышные богослужения.
3) требовали, чтобы духовенство отказалось от десятины, от своих земельных владений и богатств. Единственным источником веры для них было Евангелие.
4) осуждали священников и монахов за забвение «апостольской бедности».
5) показывали пример праведной жизни: раздавали свое имущество бедным, питались подаянием.
- Некоторые еретики требовали отказа от всякой собственности или мечтали о равенстве в имуществе или предсказывали, что в близком будущем наступит «тысячелетнее царство справедливости», или «Царство Божие на земле».
7) рассказ учителя:
Как, по-вашему церковь относилась к еретикам?
Как она с ними боролась?
(сл. 18 - 19) Служители церкви во всех странах преследовали еретиков и жестоко расправлялись с ними. Страшным наказанием считалось отлучение от церкви. Отлученный от церкви был вне закона: верующие не имели права оказывать ему помощь и давать приют.
Наказывая за непослушание, папа мог наложить на область или даже целую страну запрет исполнять обряды и богослужение (интердикт). Тогда закрывались храмы, младенцы оставались некрещеными, покойников нельзя было отпевать. А значит, и те и другие были обречены на адские муки, чего боялись все верующие христиане.
В области, где было много еретиков, церковь организовывала военные походы
- В походе охотно приняли участие северофранцузские рыцари, рассчитывавшие на богатую добычу. За 20 лет войны многие цветущие города Южной Франции были разграблены и разрушены, а их население перебито. В одном из городов, по словам хрониста, воины истребили до 20 тысяч человек. Когда папского посла спросили, как отличить еретиков от «добрых католиков», он ответил: «Убивайте всех подряд. Бог на небе узнает своих!»
Инквизиция.
(сл. 20 - 25)
Для усиления своей власти и борьбы с еретиками папа создал в XIII веке специальный церковный суд - инквизицию (в переводе с латинского значит «расследование»). В этой борьбе инквизиция использовала слежку и доносы. Обвиняемых заключали в тюрьмы и подвергали жестоким пыткам, стараясь вырвать у них признание своей вины. Им жгли ноги на медленном огне, дробили кости в специальных тисках. Многие, не выдерживая мучений, оговаривали себя и других ни в чем не повинных людей. Признавшиеся в ереси получали разные наказания, вплоть до тюремного заключения или смертной казни. Передавая осужденного на казнь властям, служители церкви просили проявить к нему милосердие - умертвить «без пролития крови». Это значило, что его должны были заживо сжечь на костре.
Нищенствующие ордены монахов.
(сл. 26) Видя, как народ почитает людей, живущих в бедности, папы римские образовали в начале XIII века ордены нищенствующих монахов-проповедников.
Орден - организация монахов или рыцарей со своими целями и правилами поведения.
Основатель одного из орденов итальянец Франциск Ассизский (1181-1226), сын богатых родителей, ставший монахом, проповедовал любовь людей не только друг к другу, но и ко всему живому: животным, деревьям, цветам и даже солнечному свету. Странствуя по Италии, он предлагал людям покаяться в грехах, жить за счет милостыни. И вот Иннокентий III учредил орден францисканцев, а самого Франциска церковь позже объявила святым.
(сл. 27) Сын испанского дворянина, монах-фанатик Доминик Гусман (1170-1221) основал орден доминиканцев. Доминиканцы называли себя «псами господними» (по-латыни - «домини канес»). Считая главной целью борьбу с еретиками, доминиканцы составляли большинство судей и служителей инквизиции. На их знамени была изображена собака с факелом в пасти как символ розыска и преследования еретиков.
5. Подведение итога урока:
Вопросы на стр.123.
6. Рефлексия:
Сегодня на уроке я узнал…
Мне легко было….
Я испытывал трудности при…
7. Домашнее задание:
Параграф 15, записи, вопрос7, 8 или 9 письменно
Похожие образовательные материалы:
Глава 6. КАТОЛИЧЕСКАЯ ЦЕРКОВЬ В XI-XIII ВВ. КРЕСТОВЫЕ ПОХОДЫТема урока: Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики
Цели: познакомить с источниками обогащения церкви; определить причины усиления власти церкви; объяснить причины борьбы церкви против еретиков.
Планируемые результаты: предметные: научиться объяснять причины борьбы церкви против еретиков; давать образную характеристику римских пап; различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию; формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросам истории Средневековья;
метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; произвольно и осознанно владеть общим приемом решения творческих заданий; составлять рассказ на основе информации учебника, отрывка из летописей, литературного источника, схемы;
личностные УУД: формировать личностную мотивацию к изучению нового материала; осознавать важность изучения истории для самого себя и для общества; выражать свое отношение к роли истории в жизни общества; осмысливать социально-нравственный опыт предшествующих поколений.
Оборудование: схемы «Три сословия в Средние века», «Разделение церквей», «Источники богатства церкви»; иллюстрации учебника; мультимедийная презентация.
Тип урока: открытия нового знания.
Ход урока
Организационный момент
Мотивационно-целевой этап
На предыдущих уроках мы, как художники, мазок за мазком рисовали картину «Средневековое общество», изучая жизнь феодалов, крестьян, горожан. Но наша картина будет неполной без рассказа еще об одной группе населения - духовенстве.
Актуализация знаний
Почему возник союз франкского короля с христианской церковью?
Кто входил в состав духовенства?
Как христианская церковь приобретала земельные владения и зависимых крестьян?
Какую роль играла христианская церковь в обществе раннего Средневековья?
Когда и при каких обстоятельствах образовалось государство пап римских - Папская область?
(Ответы учеников.)
В XI-XIII вв. церковь в Европе достигла большого могущества. Она не признавала никаких границ, ни государственных, ни языковых и обладала огромной властью в христианском мире. Жизнь общества и человека была в неразрывно связана с религией, требованиями церкви.
Предположите, какие вопросы мы будем рассматривать на нашем уроке.
Объявление темы, учебных результатов и хода занятия (презентация)
Тема урока: «Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики».
(Знакомство с планом урока.)
План урока
Первое сословие.
Богатство церкви.
Разделение церквей.
Борьба пап за светскую власть.
Еретики и борьба с ними католической церкви.
Формулирование проблемных вопросов урока. Почему христианская церковь пользовалась таким могуществом? Почему произошел раскол христианской церкви? Почему еретиков, веривших в Христа и почитавших в Евангелие, католическая церковь преследовала с большей жестокостью, чем язычников, мусульман и иудеев?
IV. Работа по теме урока
Первое сословие
Средневековые религиозные мыслители утверждали, что мир, созданный Богом, разумен и гармоничен. В обществе есть три слоя людей, или сословия, и каждый человек от рождения принадлежит к одному из них.
(Работа со словарем.)
Сословие - социальная группа, обладающая определенными правами и обязанностями, закрепленными за ней обычаем или законом и передававшимися по наследству.
Какие сословия выделяли мыслители?
Задание: послушайте средневековую притчу, а затем вместе назовем эти сословия.
Предназначение овец - давать молоко и шерсть, быков - пахать землю, псов - защищать овец и быков от волков. Бог хранит их, коли каждый вид сих животных исполняет свой долг. Также и сословия учинил он, дабы несли различные службы в этом мире. Он установил одних молиться за других, чтобы они, исполненные доброты, подобно овцам наставляли людей, питая их молоком проповеди, и внушали им горячую любовь к Богу. Он установил другим, чтобы они, подобно быкам, обеспечивали жизнь себе и другим. Наконец, третьим установил он, как собакам, проявлять силу в необходимых пределах, как от волков защищая; тех, кто молится и кто пашет землю.
Вопросы к классу
Какое сословие молится за других, внушает любовь к Богу?
Какое сословие собственным трудом обеспечивает жизнь и себе и другим?
Кто защищал духовенство и крестьянство от врагов?
Соотнесите сословия средневекового общества с теми животными, с которыми их сравнивает автор притчи.
(Проверка выполнения задания и составление схемы.)
Проблемный вопрос.
Взгляните на схему и определите, какое из сословий Средневековья претендовало на ведущую роль? Почему?
(Ответы учеников.)
Почему духовенство пользовалось таким почетом и уважением? Чтобы ответить на этот вопрос, надо понимать, что люди Средневековья были очень религиозны. Главной целью своей земной жизни они считали спасение души для будущей жизни вечной. Без веры в Бога, без надежды на Его милосердие все остальные занятия не имели смысла. Достичь же спасения можно было только путем молитвы, отрешения от всего земного, посвящая себя только Богу.
Любой ли средневековый человек мог позволить себе посвящать целый день молитвам? Почему?
(Ответы учеников.)
Вы выяснили, что далеко не каждый представитель средне- искового общества был на это способен. Не каждый имел время на молитву среди повседневных трудовых или ратных забот.
Поэтому и сложилось особое сословие - духовенство, члены которого были как бы посредниками между Богом и остальными людьми. Они молились и за «тех, кто сражался», и «за тех, кто работал», спасая их от Божьего гнева и давая им надежду на Царствие Небесное. Христианская мораль требовала выполнения нравственных правил, перечисленных в Библии.
Вспомните заповеди Христа.
(Ученики выполняют задание.)
В христианском учении существуют понятия греха и покаяния. Церковь учила никогда не терять надежду.
Какого человека в Средние века считали образцом для подражания? Для ответа на это вопрос используйте дополнительный материал.
Дополнительный материал
Один монах писал: «Презирай богатства земные, чтобы ты мог обрести богатства небесные».
Церковь призывала помогать нищим, утверждая, что добрыми полами можно заслужить место в раю: «Богатые созданы для спасения Водных, а бедные - для спасения богатых».
Часть своих доходов церковь была обязана тратить на помощь нищим, бедным и больным.
(Проверка выполнения задания и составление схемы (см. с. 102).)
Богатство церкви
Мы сформулировали признаки святого человека в Средние века. Насколько сама церковь соответствовала этому образцу?
Задание: прочитайте текст п. 2 § 16 и, исследовав и проанализировав способы обогащения церкви, ответьте на поставленных вопрос.
(Проверка выполнения задания и составление логической схемы.)
Разделение церквей
До середины XI в. христианская церковь считалась единой Были постепенно выработаны и утверждены главные догматы т. е. непреложные истины христианской веры:
учение о Троице (Бог един, но существует в трех лицах: Бог Отец, Бог Сын, Бог Святой Дух);
воплощение Христа от Духа Святого и Девы Марии;
церковь - посредник между Богом и людьми.
Со временем между церквями на Западе и Востоке возник
ли разногласия и заметные различия. В Западной Европе главой церкви был папа римский, а в Византии - константинопольский патриарх.
Как складывались их взаимоотношения?
(Ученики выполняют задание.)
Итак, между папой римским и константинопольским патриархом началась острая борьба.
Какие существенные разногласия возникли между церквями Задание: работая с текстом п. 3 § 16, заполните сравнительную
таблицу «Различия между Западной и Восточной церквами».
Вопросы для сравненияЗападная церковь
Восточная церковь
Господство над христианской церковью
Язык богослужения
Отношение к браку
Внешние отличия священников
Названные вами разногласия и различия привели к тому, что в 1054 г. во время очередного конфликта папа и патриарх предали друг друга проклятию - произошел окончательный раскол христианской церкви на западную и восточную. С тех пор западная церковь стала называться католической («всемирной»), а восточная - православной («правильно славящей Бога»). После раскола обе церкви стали полностью самостоятельными.
- К какой ветви христианства относимся мы: католической или православной?
(Ответы учеников.)
ФИЗМИНУТКА
4.Борьба пап за светскую власть
С середины IX в. власть папы крайне ослабела, ее упадок продолжался около двух столетий. Этому способствовал распад Франкской империи, правители которой поддерживали папу. После образования Священной Римской империи на папский пре- с гол возводились ставленники германских императоров. Церковь теряла влияние на верующих, упал ее авторитет.
Задание: работая с мультимедийной презентацией и историческим документом, определите причины усиления могущества папской власти.
Слайд 1. В католической церкви началось движение за усиление папской власти. Папой был избран Григорий VII (1073-1085). 11евзрачный на вид, но воинственный, способный и волевой, он Ныл человеком неукротимой энергии и неистового фанатизма. Григорий VII желал полной подчиненности всех светских государей папе римскому.
Слайд 2. Между Григорием VII и германским королем Генрихом IV, ставшим императором Священной Римской империи, разгорелась ожесточенная борьба за право назначат епископов.
Задание: изучите на с. 131 учебника исторический документ «Диктат папы», составленный Григорием VII, и ответьте на вопросы.
В чем суть этого документа?
Что позволило главе католической церкви к XI в. приобре сти такое могущество?
Какие из утверждений были обращены к светским прави* телям Европы того времени? Почему?
(Проверка выполнения задания.)
Слайд 3. Король объявил, что папа Григорий VII отныне лишается власти. Свое письмо папе он закончил словами: «Мы, Генрих, король Божьей милостью, со всеми нашими епископа* ми говорим тебе: ступай вон!» В ответ на это послание Григорий VII освободил подданных Генриха от присяги на верное - королю и объявил, что низлагает его с престола. Воспользовавшись этим, крупные феодалы Германии подняли мятеж против Генриха IV.
Слайд 4. Король был вынужден искать мира с папой. В 1077 г с небольшой свитой он отправился через Альпы в Италию. Пап укрылся в замке Каносса на севере страны. В течение трех дней приходил Генрих IV к стенам замка в одежде кающегося грешника - в рубахе и босиком. Наконец он был допущен к папе и вы молил у него прощение. Но, справившись с мятежом феодалов, Генрих IV возобновил войну против папы и двинулся с войском в Италию. На улицах Вечного города происходили ожесточенные схватки римлян с войсками германского короля. На помощь папе осажденному в замке Святого Ангела, подоспели с юга Италии норманны, но «помощники» разграбили город. Григорий VII был вынужден уйти вместе с норманнами на юг Италии, где вскоре умер.
Слайд 5. Борьба пап с императорами с переменным успехом продолжалась более 200 лет. В нее были втянуты феодалы и город Германии и Италии, становившиеся на ту или иную сторону.
Слайд 6. В Западной Европе, раздробленной на множества феодальных владений, католическая церковь была единствен ной сплоченной организацией. Это позволило папам вести борьбу за господство над светскими правителями. Главной опорой пап были епископы и монастыри.
Слайд 7. Наивысшего могущества власть церкви достигла при Иннокентии III (1198-1216), избранном папой в 37 лет. Он был наделен твердой волей, большим умом и способностями. Иннокентий III утверждал, что папа не только преемник апостола Петра, но и наместник самого Бога на Земле, призванный «господствовать над всеми народами и царствами». На торжественных приемах все должны были преклонять перед папой колени и целовать его туфлю. Такие знаки почета не оказывали ни одному королю в Европе.
Слайд 8. Иннокентий III расширил границы Папской области. Он вмешивался в отношения между государствами и во внутренние дела европейских стран. Одно время папа возводил на престол и смещал императоров. Его считали высшим судьей в католическом мире. Вассалами папы признали себя короли Англии, Польши, некоторых государств Пиренейского полуострова.
Задание: определите причины могущества папской власти и XI-XIII вв. Закончите фразы.
Церковь владела огромными...
В раздробленной Европе церковь была...
(Проверка выполнения задания.)
5. Еретики и борьба с ними католической церкви
Прочитайте название пункта параграфа и выделите две его смысловые части.
(Ответы учеников.)
Мы разделимся на две творческие группы, которые будут выполнять индивидуальные задания.
Задание для первой группы: работая с текстом п. 5 § 16, ответьте на вопросы.
Кто такие еретики?
Против чего выступали еретики?
Задание для второй группы: работая с текстом п. 6, 7, 8 § 16, ответьте на вопрос и выполните задание.
Назовите способы борьбы католической церкви с еретиками.
Сформулируйте собственное отношение к способам борьбы с еретиками в Средневековье.
Презентация работы первой группы
Еретики - люди, которые открыто критиковали церковь .
Взгляды еретиков
Утверждали, что церковь погрязла в грехе.
Отвергали дорогие церковные обряды, пышные богослужения.
Требовали, чтобы духовенство отказалось от десятины, от своих земельных владений и богатств.
Единственным источником веры для них было Евангелие
Осуждали священников и монахов за забвение «апостольской бедности».
Показывали пример праведной жизни: раздавали свое имущество бедным, питались подаянием.
Некоторые еретики требовали отказа от всякой собственно ста или мечтали о равенстве в имуществе или предсказывали, что в близком будущем наступит «тысячелетнее царств? справедливости», или «Царство Божие на земле».
Презентация работы второй группы
Способы борьбы католической церкви с еретиками
Отлучение от церкви.
Интердикт - запрет исполнять обряды и проводить богослужения.
Карательные военные походы.
Создание инквизиции - специального церковного суда.
Жестокие наказания еретиков с применением пыток.
Основание и поддержка нищенствующих орденов монахов, (Проверка выполнения задания.)
Подведение итогов урока
Почему христианская церковь в Средние века была могущественной?
Почему произошел раскол христианской церкви?
Почему еретиков, веривших в Христа и почитавших Евангелие, католическая церковь преследовала с большей жестокостью, чем язычников, мусульман и иудеев?
(Ответы учеников.)
Средневековье было христианской цивилизацией. Жизнь общества и человека была неразрывно связана с религией, с требованиями церкви. Кто же победил: церковь или еретики? И преследования еретиков, инквизиция, костры не усилили влияние католической церкви на души верующих. Они породил страх,; а вера жива любовью и милосердием. В этом смысле церковь потерпела поражение, хотя и осталась мощным институтом власти (Проверка выполнения задания и подведение итогов урока.)
Рефлексия
Что нового узнали на уроке?
Какие умения и навыки отрабатывали?
С какими новыми терминами познакомились?
Что понравилось и что не понравилось на уроке?
Какие выводы сделали?
Домашнее задание (дифференцированное)
Для сильных учеников - § 16, составить в паре с одноклассником диалог папы римского и императора о том, кто из них должен обладать высшей властью на Земле. Продумайте аргументы обоих собеседников.
Для средних учеников - § 16, согласно легенде Иннокентий III учредил орден францисканцев, когда увидел во сне, будто Франциск подпирает плечом шатающийся главный собор Рима. Объясните, как понял смысл своего сна папа римский.
Для слабых учеников - § 16, вопросы и задания к параграфу.
Разделы: История и обществознание
Класс: 6
Цель: сформировать у учащихся представление об условиях усиления католической церкви и причинах появления ереси.
Образовательные:
- продолжить работу над формированием понятия католической церкви как могущественной организации;
- определить причины процесса усиления церкви;
- показать роль церкви в сдерживании свободолюбия в средневековом обществе.
Развивающие:
- развивать мыслительные операции учащихся: сравнение, анализ, синтез;
- формирование умения пользоваться дополнительной, сравнительной литературой;
- развивать умение делать самостоятельные выводы;
- развивать общеучебные навыки и умения: работать по плану, с учебником;
- развивать умение анализировать;
- развивать внимание, различные виды памяти, умение концентрировать внимание.
Воспитательные:
- воспитывать дисциплинированность учащихся;
- развитие интереса к предмету;
- воспитание чувства ответственности и серьезного отношения к знаниям;
- способствовать созданию благоприятного психолого-эмоционального климата на уроке.
Тип урока: Урок освоения новых знаний.
Форма проведения урока: стандартный урок с элементами дискуссии
Методы обучения:
- проблемный;
- частичн-поисковый;
- иллюстративный;
- словесные;
- элементы дифференцированного обучения.
ФОПД: фронтальная, индивидуальная, групповой.
Технологии: элементы дифференцированного обучения, "Проблемного обучения" и "Сотрудничества".
Оборудование:
- схема "Источники богатства католической церкви";
- плакат "Костёр инквизиции";
- карточки для работы учащихся в группах 8 шт.)
Ход урока
I. Этап урока:
Организационный момент.
Выступление учителя:
Тема урока. Цель урока?
Как вы думаете, ребята, какие цели будет преследовать наш урок?
(учащиеся отвечают, пытаясь самостоятельно вывести цели урока. Учитель обобщая и координируя, продолжает.)
Правильно, сегодня на уроке мы:.
В XI - XIII в.в. церковь в Европе достигла большого могущества. Без неё не обходилось ни одного событие.
Церковь не признавала никаких границ, ни государственных, ни языковых.
Она утверждала единство европейских народов, являлась, как не уставали повторять ученые - богословы и приходские священники, совершенным угодным Богу сообществом людей. Мысль о том, что можно благополучно жить и не быть при этом верным сыном христианской церкви, средневековому европейцу просто не могла прийти в голову. Мир, окружавший его, привязанности, повседневные поступки являлись частью установленного Богом порядка. Не верить, не молиться, не ходить в церковь -в глазах людей средневековья было против самой жизни.
Средневековая церковь обладала огромной властью в христианском мире. Средневековье было христианской цивилизацией. Жизнь общества и человека проходила в неразрывной связи с религией, требованиями церкви.
II. Этап урока. Изучение нового материала.
План:
- Сословия средневекового общества.
- Источники богатства церкви.
- Раскол христианской церкви.
- Ереси и еретики средневековья.
- Борьба церкви с еретиками.
Учитель:
Cредневековая религия утверждала, что мир созданный Богом разумен и гармоничен. Всё общество поделено Богом на 3 слоя, 3 сословия.
Вопрос классу: - Давайте вспомним, что называется сословием? Учащиеся отвечают.
Учитель: Правильно. Каждый человек от рождения принадлежит, считали тогда, к одному из них. На доске схема "Сословия средневековой Европы".
Перенос схемы в тетради учащихся.
Духовенство относилось к I сословию, самому главному. Ведь церковь считалась посредником между людьми и Богом. (Дальше по тексту учебника стр. 124).
Учитель: Давайте найдем ответ на вопрос:
Чему же учила людей церковь?
Что проповедовала христианская мораль?
Кого же церковь считала образцом, на кого надо было равняться?
Учитель:
При этом церковь была крупнейшим землевладельцем и обладала огромными богатствами.
Что же являлось источниками обогащения католической церкви? Что её обогащало и делало могущественной?
Церковь обогащало:
- Церковная десятина.
- Продажа церковных должностей.
- Священные реликвии.
- Церковные обряды.
- Продажа индульгенций.
На доске схема - плакат "Источники обогащения церкви".
Учитель:
Сейчас работа в группах. Каждая (а всего групп 4) получает задание - карточку: раскрыть один из источников обогащения церкви используя текст учебника стр. 125-126).
- I группа - задание: раскрыть как десятина и продажа церковных должностей обогащало церковь;
- II группа - продажа индульгенций;
- III группа - церковные обряды;
- IV группа - священные реликвии.
(на подготовку 3 мин. Выступает от группы 1 -2 чел.).
Учитель: Молодцы! Теперь вы знаете, почему церковь была не только мощной, но и богатой организацией.
До середины XI века христианская церковь считалась единой.
Но в Западной Европе главой церкви был папа римский, а в Византии - патриарх. Со временем между церквами на Западе и Востоке возникли разногласия и заметные различия.
В 1054 году во время очередного конфликта папа и патриарх предали друг друга проклятию - произошёл окончательный разрыв, раскол христианской церкви на западную и восточную.
В тетрадь:
Учитель: В течении раннего средневековья на съездах высшего духовенства- церковных соборах были постепенно выработаны и утверждены главные догматы (непреложные истины) христианской веры:
- учение о Троице (Бог, Отец, Бог Сын, Бог Святой Дух);
- о роли церкви как единственном посреднике между людьми и Богом;
- празднование церковных праздников;
- о существовании ада, рая, чистилища и др.
Но не все верующие понимали эти догматы. Многие сомневались. Им были не по душе действия церкви, жадность и испорченность духовенства. С каждым днем таких людей становилось все больше и больше. Это были горожане, рыцари, даже простые священники, монахи. Они открыто критиковали церковь: этих людей называли еретиками.
Запишем в тетрадь:
Еретик - противник господствующего вероучения церкви.
Учитель : - Еретики утверждали, что церковь испорчена, они отвергали дорогие церковные обряды, осуждали священников и монахов, папу называли наместником дьявола, а не Бога. Они требовали, чтобы духовенство отказалось от десятины, от своих богатств и владений. Их учения признавали еретическими, т.е. вредными и опасными. Еретики не думали хранить в тайне вои идеи. Они выступали открыто, искали понимания людей. И это было самым опасным с точки зрения церкви, так как могло подорвать авторитет церкви, отвернуть от неё верующих. Число еретиков росло.
Вопрос классу: Как вы думаете, ребята, сильно ли была церковь обеспокоена распространением ересей?
Правильно.
Католическая церковь боролась с еретиками: преследовала их и жестоко с ними расправлялась. Страшным наказанием считалось отлучение от церкви.
Учитель: - Давайте послушаем о том, как отлучали от церкви (выступает учащийся с сообщением по теме).
Учитель : - Для усиления своей власти и борьбы с ересями и еретиками папа создал в XIII веке специальной церковный суд - инквизицию.
Запись в тетрадь: Инквизиция - особый церковный суд для борьбы с еретиками.
Учитель: - Послушаем сообщения о средневековой инквизиции (выступает учащийся с сообщением по теме).
Учитель: - А ещё у нас есть иллюстрация по теме "Костёр инквизиции" автор Илья Кучаев учащийся 11 класса нашей школы. Кто попробует описать событие, изображенное на плакате? Давайте послушаем.
III этап - Подведение итогов урока. Рефлексия. Мониторинг знаний. Домашнее задание.
А сейчас опять работа в группах.
Подготовка 3 минуты. Отвечаем на вопросы в карточках.
- I группа - Что проповедовали еретики? Как католическая церковь с ними боролась?
- II группа - Почему христианская церковь раскололась на 2 части?
- III группа - Перечислите источники богатств католической церкви.
- IV группа - Что такое сословие? Сколько их было в средневековом обществе?
(выступает 1 человек от группы)
Учитель: - Молодцы!
Подведём итог урока. Средневековье было христианской цивилизацией. Жизнь общества и человека проходила в неразрывной связи с религией, с требованиями церкви. Кто же победил? Церковь или еретики? И преследования еретиков, инквизиция, костры не усилили влияния католической церкви на души верующих. Они породил страх, а вера жива любовью и милосердием. В этом смысле церковь потерпела поражение, хотя по-прежнему долгие столетия оставалось мощной организацией в мире.
Учитель: Домашнее задание параграф 15.
Вопросы группам:
- I группа - 7 в.
- II группа - 8 в.
- III группа - 1 в.
- IV группа - 3 в.
Вопрос 1. Какие представления об устройстве общества, об образцовом поведении, о бедности и богатстве утверждала церковь? Следовала ли сама церковь этим утверждениям?
Ответ. Согласно учению церкви того времени, справедливым было деление общества на тех, кто молится, тех, кто сражается и, наконец, тех, кто работает. Образцовым поведением считалось следование заповедям Нового Завета. В частности святыми считались те, кто отрёкся от земных благ. В пример людям ставили, например, отшельников, которые уходили в пустыни и годами жили там в одиночестве, скудно питаясь и постоянно молясь Господу. Но сама церковь не стремилась к бедности. Она сосредоточила в своих руках значительные богатства, иногда самые значительные в стране.
Вопрос 2. Что было главной причиной разделения церквей?
Ответ. Причиной был спор про то, кто должен быть главным в христианском мире: папа римский или патриарх Константинополя. А поводов нашли много, в основном это были расхождения в обрядах, обвинения со стороны католиков, будто православный патриарх заставляет священников не брить бороды и т. д.
Вопрос 3. Приведите факты, которые свидетельствуют о том, что при Иннокентии III власть папы достигла наивысшего могущества.
Ответ. Факты об Иннокентии III:
1) расширил границы Папской области до наибольшего в её истории объёма;
2) в противостоянии с королём Англии Иоанном Безземельным одержал полную победу, заставил короля принять все свои условия;
3) организовал первый в истории крестовый поход на территории Западной Европы – в Лангедок (сегодня южная часть Франции);
4) не только организовал IV крестовый поход, но и первым из римских пап организовал сбор денег на нужды похода;
5) организовал Латеранский IV Вселенский Собор, который принял много важных решений;
6) вассалами его были Англия, Польша и некоторые государства на Пиренейском полуострове.
Вопрос 4. Что проповедовали еретики?
Ответ. Еретический учений было много, они проповедовали разное. Но часто встречалась критика пышности обрядов церкви, их дороговизны, богатства церкви и власти папы римского. Также многие (и не только среди еретиков, но и в самой церкви) утверждали, что человек, который грешит, не может быть священником.
Вопрос 5. Как католическая церковь боролась с еретиками?
Ответ. С еретиками боролись жестоко. Раскаявшихся заключали в тюрьму, вынуждали совершать долгие и опасные путешествия к святым местам. Тех, кто не раскаялся отлучали от церкви. Римский папа мог отлучить целую область, или страну. Это было инструментом политической борьбы. Тогда обычно вассала восставали против сеньора этой области или короля этой страны. А отдельные люди, отлучённые от церкви за ересь, попадали в руки к светским властям, которые приговаривали их к сожжению на костре.
Вопрос 6. Что такое нищенствующие ордены?
Ответ. Некоторые люди отказывались от земных благ для того, чтобы жить по заповедям Христа. Они объединялись в монашеские ордены, чтобы жить по единым правилам и иметь свою организацию. Члены таких орденов приносили обеты (то есть давали клятвы) обычные для монахов, но правила их жизни отличались от обычных монашеских.
Вопрос 7. Какой из монашеских орденов особенно помогал папе римскому в борьбе с ересями? В чём это выражалось?
Ответ. Помогал папе римскому орден доминиканцев. Монахи именно этого ордена проводили следствия папской инквизиции (кроме ней были и другие виды инквизиции, где следствие вели другие люди). Но при этом они старались уберечь от ересей и проповедями.
Вопрос 8. Начертите схему «Источники богатства церкви».
Ответ. Источники богатства церкви:
1) десятина со всех верующих;
2) плата за все церковные обряды;
3) продажа индульгенций;
4) подарки королей и феодалов (в виде крупных сумм денег и земель с крестьянами).
